lunes, 27 de enero de 2014
NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA
A. Moléculas, átomo (La menor partícula indivisible de la materia que posee una existencia independiente y mantener las propiedades del elemento, consiste en una zona central: el núcleo, compuesto de neutrones y protones, y en electrones que se mueven alrededor de mismo.), y partículas subatómicas: los niveles funcionales fundamentales de la bioquímica (Ciencia que estudia los procesos químicos asociados con los seres vivos).
B. Organela: una subunidad de la célula. Una organela se encuentra relacionada con una determinada función celular p.ej. la mitocondria (el sitio principal de generación de ATP en eucariotas).
C. Célula: la más pequeña unidad estructural de los seres vivos capaz de funcionar independientemente. Cada célula tiene un soporte químico para la herencia (ADN), un sistema químico para adquirir energía etc.
D. Tejido: (en organismos multicelulares). Un grupo de células que realizan una determinada función. Por ejemplo el tejido muscular cardíaco.
IMAGEN TOMADA DE http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/seruni-pluricelulares/act_invest.htm
CONSULTAR LA EXCELENTE PÁGINA http://preupsubiologia.googlepages.com/preupsubiologia1
E. Órganos: (en organismos multicelulares). Grupo de células o tejidos que realizan una determinada función. Por ejemplo el corazón, es un órgano que bombea la sangre en el sistema circulatorio.
F. Sistema: (en organismos multicelulares). Grupo de células, tejidos y órganos que están organizados para realizar una determinada función, p.ej. el sistema circulatorio.
G. Individuo: Una o más células caracterizadas por un único tipo de información codificada en su ADN. Puede ser unicelular o multicelular. Los individuos multicelulares muestran tipos celulares especializados y división de funciones en tejidos, órganos y sistemas.
ILUSTRACIÓN OBTENIDA DE http://www.roc21.com/blog/2008/04/28/el-cuerpo-humano-en-3d/
H. Poblaciones: Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre sí en un área geográfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro campo por una colina sin flores.
I. Especie: Grupo de individuos similares que tienden a aparearse entre sí dando origen a una cría fértil. Muchas veces encontramos especies descriptas, no por su reproducción (especies biológicas) sino por su forma (especies anatómicas).
J. Comunidad: Es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
K. Ecosistema: La relación entre un grupo de organismos entre sí y su medio ambiente. Los científicos a menudo hablan de la interrelación entre los organismos vivos. Dado, que de acuerdo a la teoría de Darwin los organismos se adaptan a su medio ambiente, también deben adaptarse a los otros organismos de ese ambiente.
L. Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de cerca de 4 Km. de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra firme), hidrosfera (agua), y biosfera (vida).
IMAGEN OBTENIDA DE LA PÁGINA
Cómo hacer un ensayo y un resumen o síntesis
Ahora que ya tienes claro como se
hace un ensayo trata de poner en práctica los siguientes pasos
Lectura: esta se debe
hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio.
El subrayado se hace
localizando las ideas principales de los autores; es lo que se
llama comúnmente resumen, que servira para fundamentar el ensayo
con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados.
El análisis: consiste en
la clasificación de la información, en ordenarla
y entenderla.
La síntesis: es el paso más
importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con
las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es el objetivo de
este momento y saber expresarla en forma oral o por escrito,
utilizando su propio estilo.
El comentario: es una aportación
personal, acompañado de reflexiones, críticas, comentarios y propuestas.
De acuerdo a su estructura, el ensayo
debe presentarse en un determinado orden,
Introducción: es la que expresa el
tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos
que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del
ensayo y abarca más o menos media hoja.
Desarrollo del tema, contiene la
exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan
con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet,
entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos
de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura
interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Conclusiones, en este apartado el
autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron
en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para
posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de
media página.
Bibliografía, al final se
escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar
información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes pueden
ser libros, revistas, internet, entrevistas, programas de televisión,
videos, etc.
Cómo elaborar una
síntesis o resumen
Elaborar un resumen no es más que extraer
lo más fielmente posible la idea central y sus correlacionadas contenidas en un
texto. Esta labor debe efectuarse de tal manera que el conjunto resultante
exprese la intención del autor del texto que se resume. Lo anterior que parece
ser sencillo, no lo es en realidad. Construir una buena síntesis es un arte.
Implica en quien la elabora un poder de abstracción muy desarrollado para
captar, con precisión y concisión, la idea global del autor original y poder
manifestarla posteriormente en forma lógica y coherente.
Resumir es, entonces, el proceso
mediante el cual se llega a la reconstrucción de un escrito preexistente, para
expresar con uno nuevo y menos extenso, la idea directriz del texto original.
En la síntesis el escritor no aporta ideas distintas de las del autor original.
Por lo tanto, al sintetizar, quien cumple esa labor no incluye sus conceptos,
no expresa su inconformidad o aceptación de las ideas del autor primigenio sino
que las presenta tal y como son, sólo que de manera breve. No obstante,
quien resume utiliza sus propias palabras o las mezcla con las del autor del
texto original.
La finalidad de la síntesis o resumen
es facilitar la evocación y recuperación de muchas ideas importantes halladas
en un texto escrito. El rescate y retención de esas ideas se lleva a cabo,
entonces, de acuerdo con el orden de importancia e interés como aparezcan. Sin
embargo, usted puede cambiar ese orden, dándole otro de su propio
interés.
PROCEDIMIENTO PARA RESUMIR
Para elaborar el resumen de un texto
extenso, lo primero que usted debe realizar es una lectura completa del
escrito. Así tendrá una idea global o general del contenido:. Una vez leído en
su totalidad el texto que desea resumir, debe hacer una relectura. Es el
momento de ir subrayando las ideas principales de cada párrafo. Tenga en cuenta
y observe, además, la estructura del texto. Lo más probable es que éste
presente una introducción, un desarrollo y una conclusión. Es necesario
discriminar cada parte de este ordenamiento. Cuando haya destacado las ideas
más importantes en cada párrafo, elabore un cuadro sinóptico teniendo en cuenta
las siguientes observaciones:
- Resuma
el texto con sus palabras.
- Utilice
un vocabulario sencillo, sin sobrecargarlo con adjetivos o adverbios.
- Elimine
palabras vacías reemplazándolas por otras con mayor significación. Incluya
varios aspectos particulares en una generalización. Por ejemplo: pizza,
espagueti y torta, se generalizan como harinas. Es posible también
sustituir una frase o una oración muy extensa por otra más breve que
contenga las mismas idea.
- Elija
adecuadamente los nexos o elementos de enlace (por el contrario, luego,
además, en efecto, por consiguiente), pues ellos van ayudando a la
coherencia y cohesión del texto. Además, establezca la relación existente
entre las ideas escogidas.
- No
utilice citas textuales. Redacte el nuevo texto con sus propios términos
ya la vez con los del autor, respetando fielmente el texto original.
- Tenga
mucho cuidado y preste atención a la coherencia
- Al
redactar utilice correctamente los signos de puntuación; ellos le ayudarán
a dar mayor claridad al nuevo texto.
Si usted sigue las recomendaciones
anteriores obtendrá un escrito breve elaborado en pequeñas etapas, que contiene
lo esencial.
Veamos ahora cómo diseñar un cuadro
sinóptico que le sirva de guía para elaborar un resumen:
|
Titulo del texto, escrito o lectura
|
1. Idea principal o directriz
|
|
|
2. Explicaciones o justificaciones de la idea
anterior
|
Por medio de ejemplos, comparaciones,
clasificaciones, etc.
|
|
|
3. Asociación de esta idea
con
otras
|
|
|
|
4. Argumentos
|
A favor:
En
contra:
|
|
|
5. Conclusión
|
|
O también:
|
Titulo del texto, escrito o lectura
|
1.
Planteamiento de la idea central (tomada de una lectura global)
·
Explicación de la idea anterior con ejemplos,
comparaciones, contrastes, etc. si los hay.
·
Asociación de la idea directriz con otras.
·
Anotación de argumentos a favor o en contra que
se encuentren en el escrito.
|
|
2. Idea
principal del primer párrafo.
·
Aclaración de la idea con ejemplos,
comparaciones, contrastes, etc., si se necesita.
·
Argumentos a favor y en contra si los hay.
|
|
|
3. Idea
principal del segundo párrafo.
·
Aclaración de la idea con ejemplos,
comparaciones, etc. si se necesitan.
·
Asociación con otras ideas.
·
Argumentos a favor y en contra si los hay.
|
|
|
4. Idea principal del tercer párrafo. (Así sucesivamente
numerados).
|
|
|
5. Conclusión.
|
MARTHE
DE CARVAJAL, Norma et al.: Cómo elaborar y presentar un trabajo escrito.
4ª. ed. Barranquilla: Ediciones UNINORTE, 1994. páginas 88-90
El hombre, Espíritu Encarnado de Ramón Lucas Lucas
Sólo deben leer los capítulos 1 y 2, de este libro.
Programa de Biología. Bto. en Cc. y Ll. con Orientación en Educación Física
|
|
ESCUELA NORMAL
DE EDUCACIÓN FÍSICA JALAPA
BACHILLERATO
EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN ANUAL DE
BIOLOGÍA
2014
|
|
ASIGNATURA:
BIOLOGÍA
|
Quinto Grado
Jorge Adalberto Cabrera (programa revisado) |
|
OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA
1. Preparar profesionales con formación científica, capaces de
identificar problemas en los diferentes campos de las ciencias biológicas y
de participar en su solución.
2. Formar profesionales concientizados y responsables con
capacidad tanto de profundizar en el conocimiento de la fauna, la flora y los ecosistemas guatemaltecos,
capaces de proponer y colaborar con las políticas para la conservación,
manejo y uso racional de los recursos naturales del país.
3. Preparar bachilleres con capacidad para participar en
investigaciones biológica aplicada al área de la salud, al sector
agropecuario y a la planeación, ordenación, uso y manejo con criterio ecológico
de la región de Jalapa.
4. Preparar profesionales con capacidad de utilizar el conocimiento
biológico en la búsqueda y evaluación de soluciones a problemas de la
producción y del desarrollo del país.
5. Desarrollar actitudes y hábitos de trabajo asociados al
método científico, tales como: búsqueda exhaustiva de información, capacidad
crítica, cuestionamiento de lo obvio, apertura a nuevas ideas y necesidad de
verificación de los hechos.
6. Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más
importantes y generales de la Biología y Geología, que les permita tener una
visión global y una formación científica básica para desarrollar estudios
posteriores y aplicarlos a situaciones reales y cotidianas.
7. Desarrollar hábitos de observación y descripción esenciales
para el trabajo del naturalista.
|
PRESENTACIÓN
El Programa de Biología
tiene como misión formar profesionales conscientes, responsables, críticos,
éticos, emprendedores, innovadores, comprometidos con el desarrollo de la
región y capaces de liderar los cambios sociales, científicos y tecnológicos
que ello conlleva. Igualmente tiene la misión de formar líderes en el ámbito de
la creación, conservación, transición y difusión del conocimiento biológico
mediante la docencia, investigación y extensión del mismo.
PROPÓSITOS
General
Favorecer en los estudiantes la comprensión y
explicación de los principios biológicos básicos, que permiten la manifestación
de la vida en toda su diversidad.
Específicos
Propósitos Conceptuales
-
Identificar y
explicar las relaciones existentes entre el mundo orgánico e inorgánico, base
del funcionamiento de los sistemas biológicos.
-
Analizar las
leyes y principios fundamentales que explican la permanencia de la vida y la
manifestación de su diversidad (citología, herencia, morfofisiología).
Propósitos Procedimentales
-
Desarrollar
habilidades de decodificación de modelos científicos para comprobar y explicar
principios biológicos.
-
Desarrollar
habilidades de manejo del método de experimentación.
Propósitos Actitudinales
-
Sensibilizar e
interesar al estudiante en la resolución de problemas o dilemas que requieren
de un conocimiento biológico.
-
Generar
posiciones crítico-reflexivas respecto a hechos científicos que tienen
connotaciones sociales.
-
Valorar
positivamente la necesidad de preservar y aportar al manejo adecuado de la
biodiversidad.
PRIMERA UNIDAD
Introducción
al estudio de los seres vivos. La
Célula.
SEGUNDA UNIDAD
Procesos
energéticos fundamentales. Herencia y evolución.
TERCERA UNIDAD
Diversidad de
los seres vivos. El Cuerpo Humano.
CUARTA UNIDAD
Ecología.
Sexualidad.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
PRIMERA UNIDAD
1. Introducción al estudio de los seres
vivos
Definición y campo de estudio de la Biología.
Antecedentes históricos en el desarrollo de la Biología y personajes
importantes: Aristóteles, Leeuwenhoek,
Linneo, Lamarck, Cuvier, Hutton, Redi, Pasteur, Mendel, Schleiden, Schwann,
Darwin, Wallace, Oparin, Haldane, Miller, Urey, Watson, Crick, Lorenz. Características de los seres vivos: organización,
crecimiento y desarrollo, reproducción, metabolismo, homeostasis, movimiento,
reacción a estímulos, evolución y adaptación.
Organización biológica jerárquica: átomos, moléculas, células, tejidos,
órganos, sistemas, organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas, biosfera.
El método científico como herramienta de la Biología.
2. Bases
químicas de la vida
Átomos, tipos de enlaces entre átomos, moléculas,
principales elementos químicos de importancia biológica: C, H, N, O, P, S. El
agua: estructura molecular, puentes de hidrógeno, propiedades, importancia.
Biomoléculas. Fórmula y función de: Carbohidratos:
monosacáridos, disacáridos, polisacáridos, ejemplos. Lípidos: grasas y aceites, fosfolípidos,
glucolípidos, ceras, esteroides, ejemplos
Proteínas: aminoácidos como unidades estructurales,
niveles de organización de las proteínas, ejemplos. Ácidos nucleicos:
nucleótidos, ATP, ADN, ARN, ejemplos. Código Genético.
3. Las
células
Historia y postulados de la Teoría Celular. Organización y tamaño celular. Métodos para
estudiar las células. Células procariotas y eucariotas. Diferencias entre
células animales, vegetales y fungoides.
Estructura y función de los componentes celulares: membrana celular, citoplasma, núcleo,
nucleolo, retículo endoplásmico, ribosomas, aparato de Golgi, lisosomas,
mitocondrias, centríolos, microtúbulos, microfilamentos, vacuolas, plastidios,
cilios, flagelos, pared celular.
Transporte a través de las membranas biológicas: difusión, ósmosis,
transporte mediado por proteínas, transporte mediado por vesículas.
SEGUNDA UNIDAD
4.
Procesos energéticos fundamentales
Energía y metabolismo. El trabajo biológico. Leyes de
la termodinámica. Flujo de energía en los seres vivos. ATP, la moneda
energética de la célula.
Respiración aerobia, respiración anaerobia y
fermentación: fases e importancia para los seres vivos y el ambiente.
Fotosíntesis: fases e importancia para los seres vivos
y el ambiente.
5. División
y muerte Celular
La división celular en los procariotas. La división celular en los eucariotas. Ciclo celular: interfase, mitosis (fases e
importancia) y citocinesis. Reproducción sexual y meiosis (fases e
importancia).
6. Conceptos
básicos sobre Herencia
El método experimental de Mendel, primera ley de
Mendel, segunda ley de Mendel. Definición y aplicación de los términos: gen,
alelo, locus, cromosomas homólogos, genotipo, fenotipo, homocigoto,
heterocigoto, gen dominante, gen recesivo, híbrido, gameto, progenitores,
generación F1, generación F2, mutaciones.
El cuadro de Punnett. Cruces
monohíbridos. Cruces dihíbridos.
Problemas de genética mendeliana. Genética humana, determinación del sexo y
herencia ligada al sexo.
7. Evolución
Origen del universo, teoría de la “gran explosión”.
Origen de la Tierra. Edad
de la Tierra.
Condiciones de la
Tierra primitiva, cambios terrestres que propiciaron las
posibilidades para el desarrollo de la vida. Hipótesis sobre el origen de la
vida. Evolución química, generación espontánea, panspermia.
La evolución antes de Darwin. El viaje del Beagle.
Desarrollo de la Teoría de Darwin: la evolución por selección natural. Pruebas
que sustentan la evolución: registro paleontológico, anatomía comparada de
especies afines, evolución divergente y convergente, biogeografía, deriva
continental, biología molecular. Evolución por selección artificial.
TERCERA UNIDAD
8. Diversidad
de los seres vivos y su clasificación
Definición de Sistemática y Taxonomía. Sistema
binomial de nomenclatura. Definición de especie. Los niveles taxonómicos.
Dominios: Eubacteria, Archaea, Eukarya. Características Generales de los organismos
de los Reinos: Eubacteria,
Archaeobacteria.
Teoría endosimbiótica, multicelularidad.
Reinos Protista, Fungi, Plantae, Animalia. Ejemplos representativos de cada Reino.
Características de los virus. Replicación viral.
9. Estructura
y función de los sistemas del cuerpo humano
Procesos generales de los sistemas: esquelético,
digestivo, respiratorio, circulatorio, osmorregulador, inmunológico, endocrino,
nervioso, reproductor.
CUARTA UNIDAD
10. Ecología
Definición de ecología. Dinámica de poblaciones.
Interacciones en las comunidades. Ecosistemas: factores abióticos y bióticos,
niveles tróficos, ciclos biogeoquímicos. Las funciones de los productores,
consumidores y descomponedores en los ecosistemas. Relaciones interespecíficas. Biomas. Ecosistemas acuáticos: océanos,
humedales. Causas y efectos de las alteraciones en los ecosistemas. Crecimiento de la población humana.
Deforestación, contaminación (del agua, suelo y aire), erosión, efecto
invernadero y calentamiento global.
11. Sexualidad
La maduración sexual, como resultado de la
interrelación entre el sistema endocrino y el sistema nervioso.
-
Maduración del
aparato reproductor masculino.
-
Maduración del
aparato reproductor femenino.
-
Fertilidad y
fecundación: ciclo ovulatorio, infertilidad masculina.
Bases biológicas de la sexualidad.
-
El sexo:
dimensión genética y aspectos biológicos de la interacción hormonal–nerviosa.
-
El reconocimiento
del “YO” hombre o mujer.
-
Responsabilidad
reproductiva.
Expresión de la sexualidad.
-
Sexo y
sexualidad.
-
Sexualidad y
cultura sexual.
-
Sexualidad y
potencialidad del “YO”.
Contenidos Procedimentales
1.
Observación y
demostración de la interrelación del mundo inorgánico y del mundo orgánico.
2. Decodificación y construcción de modelos explicativos de la dinámica químico–biológica de los sistemas biológicos.
2. Decodificación y construcción de modelos explicativos de la dinámica químico–biológica de los sistemas biológicos.
2.
1.
Observación y reconocimiento de las estructuras celulares en diferentes tipos
de células.
2. Desarrollo de técnicas de laboratorio, para la observación de células en material fresco.
3. Observación y reconocimiento de la estructura celular y de los diferentes tipos de células, en mesosistemas biológicos.
2. Desarrollo de técnicas de laboratorio, para la observación de células en material fresco.
3. Observación y reconocimiento de la estructura celular y de los diferentes tipos de células, en mesosistemas biológicos.
3.
1.
Experimentación con modelos teóricos de las leyes que rigen los procesos de la
herencia.
2. Decodificación de las leyes de la herencia, presentes en estudios de caso de herencia humana.
2. Decodificación de las leyes de la herencia, presentes en estudios de caso de herencia humana.
4.
1.
Representación y decodificación de las relaciones existentes, entre el sistema
nervioso y el sistema endocrino.
2. Decodificación de modelos hipotéticos del ciclo ovulatorio y relación existente con la fertilidad.
2. Decodificación de modelos hipotéticos del ciclo ovulatorio y relación existente con la fertilidad.
Contenidos Actitudinales
1.
Valoración del
cuidado y mantenimiento del equilibrio entre el mundo orgánico e inorgánico,
para garantizar el funcionamiento de los sistemas biológicos.
2.
Curiosidad
científica frente a la dinámica vital.
3.
Desarrollo
de actitudes de curiosidad científica y de autonomía, frente a problemas o
dilemas relacionados con el funcionamiento de micro y mesosistemas biológicos.
4.
1.
Desarrollo de una actitud crítica, ante hechos científicos, vinculados con la
manipulación genética.
5.
1.
Desarrollo de la aceptación de los aspectos biológicos y psicológicos de la
sexualidad.
2. Potenciación de manifestaciones de respeto y responsabilidad personal en el manejo del cuerpo y en la vivencia de la sexualidad.
2. Potenciación de manifestaciones de respeto y responsabilidad personal en el manejo del cuerpo y en la vivencia de la sexualidad.
BIBLIOGRAFÍA
Y e-GRAFÍA PROPUESTA
-
Campbell
A., Reece, J. Biología. 7ª Edición,
Editorial Médica Panamericana. España.
2007
-
Curtis
H., Barnes N. Biología. 6ª Edición,
Editorial Médica Panamericana. Colombia. 2004
-
Villee,
C., Solomon EP, et al. Biología. 8ª
Edición Mc Graw Hill Interamericana, S.A. México. 2008.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
